2022年湖北师范大学硕士研究生入学考试自命题考试科目《教育学综合》考试大纲(教育学基础)

  一、考查目标

  1.要求系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本方法、基本理论和现代教育观念。

  2.要求能够运用所学的教育学原理基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关教育理论问题与教育实践问题。

  二、考试形式与试卷结构

  (一)试卷成绩及考试时间

  本试卷满分为150分(教育学基础70分,中外教育史50,教育心理学30分),考试时间为180分钟。

  (二)答题方式

  答题方式为闭卷、笔试。

  (三)试卷题型结构

  1.名词解释:4小题,每小题3分,共12分;

  2.简答题:3小题,每小题6分,共18分;

  3.案例分析题:2小题,每小题10分,共20分。

  4.论述题:1小题,每小题20分,共20分。

  (四)主要参考书目

  1.《教育学》,王道俊、郭文安主编,人民教育出版社,2016

  三、考查范围

  (一)教育学概述

  1.教育学的对象和任务

  教育学的研究对象是教育现象和教育问题;教育学的任务是揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指导教育实践。

  2.教育学的产生和发展

  教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

  (二)教育的概念

  1.教育的质的规定性

  教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人,是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别,是教育的本质特点。

  2.教育的基本要素

  教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

  3.教育的历史发展

  古代教育的特点;现代教育的特点。

  4.教育概念的界定

  广义教育;狭义教育。

  (三)教育与人的发展

  1.人的发展概述

  人的发展涵义;人的发展特点;人的发展的规律性。

  2.影响人的发展的基本因素

  遗传在人的发展中的作用;环境在人的发展中的作用;个体的能动性在人的发展中的作用。

  3.教育对人的发展的重大作用

  教育是一种有目的地培养人的社会活动;教育主要通过文化知识的传递来培养人;教育对人的发展的作用越来越大。

  (四)教育与社会发展

  1.教育的社会制约性

  生产力对教育的制约;社会经济政治制度对教育的制约;文化对教育的制约与影响。

  2.教育的社会功能

  (五)教育目的

  1.教育目的概述

  教育目的的概念;教育目的的层次结构和内容结构。

  2.教育目的的理论基础

  教育目的的社会制约性;教育目的的价值取向;

  3.我国的教育目的

  我国教育目的

  (六)教育制度

  1.教育制度概述

  教育制度的含义和特点;教育制度的历史发展。

  2.现代学校教育制度

   学校教育制度的概念;双轨学制;单轨学制;分支型学制;现代学校教育制度的变革。

  3.我国现行学校教育制度

  我国现行学校教育制度的演变;我国现行学校教育制度的改革。

  (七)课程

  1.课程概述

  课程及课程方案、课程标准、教科书等概念;主要课程理论流派及其主张

  2.课程设计

  课程目标的设计;课程内容的设计。

  3.课程改革

  世界各国课程改革发展的趋势;我国基础教育的课程改革。

  (八)教学(上)

  1.教学概述

  教学的概念;教学的意义和任务。

  2.教学过程

  3.教学原则的涵义和要求

  科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。

  (九)教学(下)

  1.教学方法概述

  教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念;教学方法的选择。

  2.中小学常用的教学方法

  讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。

  3.教学组织形式

  个别教学制;班级上课制;分组教学制;教学工作的基本环节。

  4.教学评价

  教学评价的概念;教学评价的意义;教学评价的种类;教学评价的原则与方法;学生学业成绩的评价;

  (十)德育

  1.德育概述

  德育的概念;德育的特点;德育的功能;德育的任务和内容。

  2.德育过程

  德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程;德育过程是培养学生知情信意行的过程;德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

  3.德育原则

  理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。

  4.德育途径与方法

  思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。

  (十一)美育

  1.美育的概念

  2.美育的价值

  3.美育的任务及内容

  4.美育的实施

  (十二) 体育

   1.学校体育概述

   2.学校体育的意义、任务与内容

   3.体育过程的基本要素和规律

   4.学校体育促进学生发展的基本策略

  (十三)综合实践活动

   1.综合实践活动概述

   2.综合实践活动的设计与实施

  (十四)班主任

  1.班主任工作概述

  班主任工作的意义与任务;班主任素质的要求。

  2.班集体的培养

  班集体的教育功能;班集体与学生群体;集体的发展阶段;培养集体的方法

  3.班主任工作的内容和方法

  了解和研究学生;教导学生学好功课;组织班会活动;组织课外活动、校外活动和指导课余生活;组织学生的劳动;通过家访建立家校联系;协调各方面对学生的要求;评定学生操行;做好班主任工作的计划与总结。

  (十五)教师

  1.教师劳动的特点、价值与角色扮演

  教师劳动的复杂性;教师劳动的示范性;教师劳动的创造性;教师劳动的专业性;教师劳动的社会价值;教师劳动的个人价值;正确认识和评价教师的劳动。

  2.教师的权利与义务

  3.教师职业的角色扮演

  4.教师的素养

  5.教师的培养与提高

  教师的培养和提高的紧迫性;教师个体专业性发展的过程;培养和提高教师素养的主要途径。

  (十六)学校管理

  1.学校管理概述

  学校管理的概念;学校管理的构成要素;学校管理体制;校长负责制。

  2.学校管理的目标与过程

  学校管理目标;学校管理过程的基本环节及其相互关系。

  3.学校管理的内容和要求

  教学管理;教师管理;学生管理;总务管理。

  4.学校管理的发展趋势

  学校管理法治化;学校管理人性化;学校管理校本化;学校管理信息化。

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