应用心理专业学位研究生(心理健康教育方向)培养方案(试行)

  一、培养目标与要求

  1、培养目标

  培养德、智、体、美、劳全面发展,符合社会心理健康服务事业发展需求,能够熟练地将所学专业知识和技能应用于心理健康服务实践,具有良好职业胜任力和科学素养的心理健康服务专门人才。

  2、具体要求

  1、 有良好的思想政治素质和道德品质;热爱祖国,遵纪守法;有科学的世界观和方法论素养;具有仁爱之心和严谨的职业操守。

  2、 掌握较扎实的心理学专业基础知识;全面、系统地了解心理健康服务的科学方法、理论范型及相关知识:熟练掌握本专业方向的专门知识、实践技能和实务规范;初步养成合格专业工作者的职业态度和价值观。具备在社区、学校或企事业单位从事心理健康服务实务、教学和科研工作所需的职业胜任力。

  3,较熟练地掌握一门外语,能阅读本专业的外文文献资料。

  4,身心健康。

  二、招生对象

  具有国民教育系列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。

  三、学制

  全日制学习年限一般为3年;非全日制学习年限一般为3一4年,其中累计在校学习时间不少于18个月(见习实习不算在内)。

  四、师资队伍

  1.校内专任教师不少于5人,其中具有高级职称的骨干教师不少于3人。教师团队中具有博士学位的比例不少于60%,持有本行业职业资格证书的比例不少于50%。

  2,组建“校内专任教师+外聘行业兼任教师”的教师团队。校内专任教师与外聘兼任教师的比例以2:1左右为宜。外聘教师应是本专业实践领域的行内专家,主要担任实践环节的教学工作。

  3.成立本专业(或专业方向)教研室,负责本专业(或专业方向)研宄生培养事务。

  五、培养方式

  l .实行班级教学和个别指导相结合的培养方式。班级教学主要以课程教学形式实行,个别指导主要以导师制形式实行。

  2,实行课堂教学和实践训练结合的教学模式。实践训练以见习和实习为基本形式。

  3,强化实践教学。课堂教学要强调理论联系实际的教学策略;见习实习环节要求内容明确,指导教学有过程管理。

  六、课程设置

  课程结构由公共学位课、专业基础课程、专业选修课程和实践教学四个模块组成,总学分不少于45个学分。具体课程设置如下:

  1、 公共学位课(4学分)


编号课程名称学分
1外语

2政治理论

  2、 专业基础课(不少于21学分)

编号课程名称学分
1心理学研究方法:基础与应用0 乙
2心理统计:基础与应用2
3心理测量:基础与应用0 之
4心理咨询与治疗理论3
5心理健康教育概论0乙
0临床与咨询心理学专业伦理0
7异常心理专题
8心理咨询与治疗过程与方法00
9团体咨询理论与实务3



  3、 专业选修课(不少于10学分)

  依据心理健康服务的不同领域对职业胜任力的要求,本方案将专业选修课程组织为学校、社区和企事业单位等三个专业选修课程模块。办学单位可以根据本单位条件和发展规划,选择适合自身的模块,从而形成自己的培养特色。

模块课程名称学分
学校心理健康服务模块心理健康教育课程设计9凵
心理危机干预90
班级辅导实务90
生涯辅导理论与实务9
学校心理健康服务项目设计与管理9
个案管理9
会商(consultation)的理论与实务9
心理学论文写作90
其他


社区心理健社区心理服务理论与实务2

康服务模块健康心理学

残障人士心理服务专题

老年人心理服务专题

婚姻家庭与亲子关系辅导

社区心理健康服务项目设计与管理

心理学论文写作

其他



企事业单位心理健康服务模块组织文化与员工心理健康

企事业单位心理健康服务项目设计与管理

健康心理学

压力管理

婚姻家庭与亲子关系辅导

个案管理

心理学论文写作

其他


  4、 专业实践课程(不少于8学分)

  学生在第二、三学期进行专业见习,在第四、五、六学期进行专业实习。此外,学生还应参加学术活动和社会实践,并提交报告或总结。见习、实习和社会实践的内容和时间要求见下表,见习、实习的具体安排要考虑相关课程的顺序和衔接(例如精神病学见习应该安排在变态心理学课程同时或之后):

实习内容实习要求学分
心理障碍诊断评估见习(精神病学见习)不少于40小时1
心理健康服务见习(学校、企事业机构、社区心理服务机构)不少于60小时1
心理咨询/治疗实习(个体和团体咨询/治疗)实习总时数不少于200小时,其中受督导的实习不少于100小时(其中个体督4


导不少于30小时)

学术活动
1

社会实践活动
1
                                                                                                                       

  七、课程考核

  1 .重视学习的过程评价和成绩记录,使学习评价能够真实、充分地反映学生的学习情况和专业水平,使学生的学习成绩能够成为其进入职业市场的可靠凭

  2.课程学习评价以考试和考查为主要形式。课堂教学课程以考试为主,实践教学课程以考查为主。考试以百分制评定成绩,考查以等级制(分为“优秀、良好、合格、不合格” 4个等级)评定成绩(可以结合定性评价)。

  3,应根据课程特点,设计有针对性、多样化的考试考查形式,考试考查应能覆盖课程的基本内容。考核形式可包括闭卷笔试、开卷笔试、口试、平时作业、调查报告、读书笔记、实习报告、课程论文、教案设计、案例分析、文献综述、督导师评定、实习指导教师评定、会谈过程分析、标准当事人模拟会谈,等等。

  4.实践学习环节的考核应该有细分的考核指标(参见《实习教学细则》);应该山督导师或实践指导教师负责,根据学生的实际表现评定。

  八、学位论文

  1.学位论文选题应突出实践取向,致力于发现、理解、解决专业实践中的问题。

  2,学位论文工作的难度和工作量要适度、合理。

  3.学位论文可以包括实验研究、调查研究、项目设计、典型案例分析等研宄类型,论文写作须符合研究生论文体例要求。

  九、学位授予

  完成课程学习及实习实践等培养环节,取得规定学分并通过学位论文答辩者,经学位授予单位学位评定委员会审核,授予应用心理硕士专业学位。

  十、其他

  同等学力或跨学科专业录取的硕士研究生,均须补修大学本科主干课程(见下表)至少4门;学生应于入学后到相应本科生课堂学习,参加统一考试并取得合格的成绩。补修课程不计学分。

  同等学力或跨专业学生补修课程

编号课程名称
1普通心理学
0 乙社会心理学

发展心理学
4人格心理学
冖0心理统计

心理测量

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