中国地质大学研究生院 硕士研究生入学考试教育学综合《教育学专业》考试大纲(教育学原理)

  【考查目标】

  1.准确识记教育学的基础知识。

  2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

  3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

  【考查内容】

  一、教育与教育学

  1.教育的认识

  教育的定义;教育的基本要素;教育的主要形态;教育的本质

  2.教育的历史发展

  教育的起源;不同历史阶段教育的基本特征

  3.教育学的产生与发展

  教育学萌芽、创立时期代表性的人物及其著作;主要的教育学流派及其基本主张;当代教育学的发展趋势

  4.教育学的价值

  二、教育功能

  1.教育功能概述

  教育功能的内涵;教育功能的特征;教育功能的类型

  2.教育的个体发展功能

  个体发展的内涵及其影响因素;教育在个体发展中的作用;教育的个体发展功能有效发挥的条件;教育促进个体发展的条件

  3.教育的社会发展功能

  教育的社会发展功能的具体表现;教育的社会发展功能有效发挥的条件;教育在社会主义现代化建设中的地位与作用

  4.教育功能的形成和释放

  三、教育目的

  1.教育目的的类型及其功能

  教育目的的含义及特点;教育目的的基本类型和层次结构;教育目的的功能

  2.教育目的的选择与确立

  教育目的选择、确立的基本依据;教育目的的两种价值取向及其各自应注意的问题

  3.我国的教育目的

  我国教育目的的基本要求;我国教育目的的理论基础;我国教育目的的精神实质;全面发展教育的内涵

  4.素质教育和创新人才培养

  四、教育制度

  1.教育制度概述

  教育制度的含义与特点;制约教育制度的社会因素

  2.现代学校教育制度

  学校教育制度的内涵;学校的产生与发展;现代学校的基本职能;现代学校教育制度的基本类型及变革趋势;终身教育的基本理念

  3.学校教育制度的改革

  我国现行学校教育制度的形态;我国学校教育制度的改革;世界范围内学校教育制度改革的趋势

  五、教师与学生

  1.教师

  教师的概念;教师职业的作用;教师职业的地位;教师职业的基本特征;教师专业发展的内涵、过程、主要途径;现代教师的专业素质、职业角色、职业形象

  2.学生

  学生的本质特征;学生发展的含义、一般规律;中小学生发展的时代特点;学生观;学生的权利与义务;学生在教育过程中的地位

  3.师生关系

  师生关系的含义;师生关系在教育中的作用;师生关系的特点;良好师生关系的标准;建立良好师生关系的方法

  六、课程

  1.课程与课程理论

  课程的定义;主要的课程理论流派;课程计划、课程标准与教科书

  2.课程组织

  课程目标、课程内容、课程类型、课程实施、课程评价

  3.课程改革的发展趋势

  影响课程变革的重要因素;我国和世界课程改革的趋势

  七、课堂教学

  l.教学与教学理论

  教学的含义;教学与教育、智育等概念的关系;教学的主要作用;教学的基本任务;当代主要的教学理论流派

  2.课堂教学设计

  课堂教学设计的含义;教学设计的特征;教学设计的依据;教学设计的基本程序、常用模式、基本内容

  3. 课堂教学策略

  教学策略的含义;不同类型知识的教学策略;几种主要的课堂教学策略

  4.中小学教学改革

  八、学校教育与学生生活

  1.生活、生活世界与学生生活

  生活、学生生活的含义;学生生活的分类

  2.学校教育与生活的关系

  西方与我国代表性教育家的观点;学校教育是生活的必要组成部分;学校教育脱离生活的表现及其危害

  3. 生活环境与学生心理及行为失范产生

  生活环境差异导致各种适应问题;学生心理障碍的各种表现;学生失范行为的各种表现;学生心理障碍和失范行为的归因分析

  4.学生的学校生活

  重要他人的概念及其影响;学习压力的含义、影响及其形成机制

  5.学校教育回归生活世界

  学校教育回归生活世界的必然性、可能性及其基本内容

  九、班级管理与班主任工作

  1.班级组织

  班级组织的概念;班级组织的结构;班级组织的特点;班级组织的功能

  2.班级管理的内容

  班级组织建设;班级制度管理;班级教学管理;班级活动管理

  3.班主任工作

  班主任的角色与作用;班主任的任务与职责;班主任建设和管理班级组织的策略;班主任的自我教育

  十、学生评价

  1.学生评价概述

  教育评价与学生评价的含义;学生评价的类型;学生评价的功能;学生评价理论与实践的当代走向

  2.学生学业评价

  学生认知、技能、情感学习评价各自的内容与方法

  3.学业品德评价

  学生道德认知、道德情感、道德行为各自的含义及其基本评价方法

  4.学生综合素质评价

  学生综合素质评价实施的意义、基本原则;我国中小学生综合素质评价的主要内容

  十一、人的全面发展教育

  德育的内涵及意义、目标和内容;智育的内涵及意义、目标和内容;体育的内涵及意义、目标和内容;美育的内涵及意义、目标和内容;劳动技术教育的内涵及意义、目标和内容

  十二、教育科学研究

  1.教师即研究者

  “教师即研究者”的内涵;教师进行教育研究的优势;教师成为教育教学研究者应当具备的素养;教师教育研究的意义、特点;行动研究的概念

  2.教育科研过程

  3.教育科学研究的基本方法

  十三、教育改革与发展

  1.各国面向21世纪的教育改革特点

  2.当代世界教育思潮的宏观演变

  4.21世纪世界教育发展的趋势

  【参考书目】

  1.全国十二所重点师范大学联合编写,《教育学基础》第三版,教育科学出版社,2014年12月版;

  2.马工程重点教材,编写组,《教育学原理》第一版,高等教育出版社,2019年1月版。

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